課程關(guān)鍵詞：管理能力提升培訓(xùn) 管理能力提升培訓(xùn)課程 管理能力提升企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程
課程背景：
中國企業(yè)正面臨管理層危機(jī)！中國企業(yè)所面對的將是一個競爭空前激烈的市場環(huán)境，十年前缺乏的是資金，十年后缺乏的是的核心管理人才。核心管理團(tuán)隊是公司的中流砥柱，沒有強(qiáng)大的管理層，就沒有強(qiáng)大的企業(yè)。從中層轉(zhuǎn)向高層過程中，管理更是需要系統(tǒng)蛻變，從而支撐企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展。
課程收益：
u 促使管理者完成從中層到高層的心智轉(zhuǎn)變
u 掌握SWOT、戰(zhàn)略地圖、OGSM、PDCA等實(shí)用工具，提升管理層戰(zhàn)略落地實(shí)戰(zhàn)技能
u 掌握識人、教練、授權(quán)、激勵等情境領(lǐng)導(dǎo)技能，幫助管理人員打造高績效團(tuán)隊
課程目標(biāo)：
培養(yǎng)具備強(qiáng)烈管理意識、卓越管理能力的新時代管理者，幫助中層管理者向高層蛻變，
為企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展打造一支高效能的高管團(tuán)隊。
授課風(fēng)格：
以解決問題為導(dǎo)向，關(guān)注價值提升，注重實(shí)戰(zhàn)落地，將西方管理科學(xué)與國學(xué)智慧及本土化案例相融合，善于綜合運(yùn)用案例、故事、視頻、游戲、互動等多種方式教學(xué)，寓教于樂，邏輯清晰，風(fēng)趣幽默，富有激情及感召力。
課程方式：實(shí)戰(zhàn)教練指導(dǎo)+經(jīng)典案例分析+實(shí)用工具方法+輕松幽默風(fēng)趣+師生互動升華
課程對象：核心管理團(tuán)隊
程時間：2天；6小時/天
課程大綱：
第一講 正本：管理者的角色認(rèn)知
1.1 沙盤演練：管理金字塔
1.2 全局觀：從中層到高層的角色轉(zhuǎn)變
1.2.1 高層決策：做正確的事
1.2.2 中層管理：正確的做事
1.2.3 基層執(zhí)行：把事做正確
1.3 什么是管理
1.3.1 管理的本質(zhì)
1.3.2 管理者的三大任務(wù)和五大責(zé)任
1.3.3 管理者的三種角色
1.4 什么是領(lǐng)導(dǎo)
1.4.1 一個改變?nèi)蚬芾砟Ｊ降膶?shí)驗
1.4.2 西點(diǎn)軍校的領(lǐng)導(dǎo)本質(zhì)
1.4.3 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
第二講 經(jīng)營：計劃落地四大工具
2.1 工具一：戰(zhàn)略分析SWOT-F
2.1.1 洞察突破點(diǎn)：問題比答案更重要
2.1.2 知天：宏觀環(huán)境分析 PESTEL分析
2.1.3 知地：行業(yè)環(huán)境分析 五力模型
2.1.4 知彼：客戶需求分析 客戶群體細(xì)分
2.1.5 知己：企業(yè)資源能力分析 內(nèi)部環(huán)境診斷（價值鏈瓶頸）
2.1.6 SWOT分析：趨利避害，揚(yáng)長避短
2.1.7 F分析-鎖定焦點(diǎn)問題：敢于直面挑戰(zhàn)
2.1.8 實(shí)戰(zhàn)演練：SWOT-F分析和聚焦
2.2 工具二：戰(zhàn)略地圖：描繪你的戰(zhàn)略
2.2.1 什么是戰(zhàn)略地圖
2.2.2 模版：戰(zhàn)略地圖
2.2.3 戰(zhàn)略地圖的四個層面說明
2.2.4 戰(zhàn)略地圖繪制要點(diǎn)
2.2.5 舉例:戰(zhàn)略目標(biāo)描述
2.2.6 練習(xí):戰(zhàn)略地圖目標(biāo)鏈接
2.2.7 實(shí)戰(zhàn)演練：戰(zhàn)略地圖梳理
2.3 工具三：計劃管理OGSM
2.3.1 最好的經(jīng)營計劃工具OGSM
2.3.2 OGSM比傳統(tǒng)經(jīng)營計劃的優(yōu)勢
2.3.3 舉例：OGSM工具應(yīng)用案例
2.3.4 步驟一：目的（Objectives) 案例展示+實(shí)戰(zhàn)研討
2.3.5 步驟二：目標(biāo)（Goals) 案例展示+實(shí)戰(zhàn)研討
2.3.6 步驟三；策略（Strategies) 案例展示+實(shí)戰(zhàn)研討
2.3.7 步驟四：衡量（Measures) 案例展示+實(shí)戰(zhàn)研討
2.4 工具四：績效管理PDCA
2.4.1 績效管理的PDCA循環(huán)
2.4.2 P_績效計劃制定的關(guān)鍵事項
示例：部門及個人績效管理常用表單
2.4.3 D-績效輔導(dǎo)的重要意義
執(zhí)行力是檢查出來，能力是輔導(dǎo)出來的
2.4.4 C-如何進(jìn)行績效考核
績效考核的十大誤區(qū)
2.4.5 A-績效改進(jìn)與診斷
績效診斷四要素工具箱
第三講 領(lǐng)導(dǎo)：情境領(lǐng)導(dǎo)四大技能
3.1 情境領(lǐng)導(dǎo)的四大技能
3.1.1 案例討論：你會如何選擇
3.1.2 人才衡量的兩個尺度：能力+意愿
3.1.3 員工各階段的能力意愿變化
3.1.4 四種情境領(lǐng)導(dǎo)方式
3.1.5 案例演練：不同情況下的情境領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
3.1.6 情景領(lǐng)導(dǎo)的四大必備技能
3.2 技能一：識人之道
3.2.1 手機(jī)測試：DISC性格測試
3.2.2 DISC性格解析
3.2.3 案例：唐僧師徒的DISC解析
3.2.4 測試分享：如何認(rèn)識你自己？
3.3 技能二：教練之道
3.3.1 小組討論：你的下屬有什么表現(xiàn)呢？
3.3.2 驚人的數(shù)字：教練型領(lǐng)導(dǎo)者的價值
3.3.3 教練的根本原理及角色定位
3.3.4 教練型領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
3.3.5 教練型領(lǐng)導(dǎo)的三個層次和主要障礙
3.3.6 教練的基礎(chǔ)：情感賬戶及評估
3.3.7 情景演練：教練型領(lǐng)導(dǎo)的四大能力
3.3.8 情景演練：GROW教練模型的四大步驟
3.4 技能三：授權(quán)之道
3.4.1 授權(quán)的好處與障礙
3.4.2 五步授權(quán)法
3.4.3 有效授權(quán)的八個要點(diǎn)
3.4.4 案例演練：忙碌的劉主管
3.5 技能四：激勵之道
3.5.1 經(jīng)驗分享：最有效的激勵
3.5.2 激勵的本質(zhì)：腦袋+口袋
3.5.3 贊賞方法DQIHT應(yīng)用及舉例
3.5.4 實(shí)戰(zhàn)演練：一分鐘激勵
3.5.5 管理者最常犯的十大錯誤激勵
3.5.6 管理者日常激勵的八大原則
3.5.7 實(shí)戰(zhàn)演練：企業(yè)激勵方面有哪些不足？應(yīng)該怎樣完善目前的激勵體系？
聯(lián)系我時請說明是在達(dá)師管培看到的，謝謝！
